viernes, noviembre 04, 2016

Alumnos platenses realizaron corto sobre "La Noche de los Lápices"

 "La historia resignifica nuestra vida como seres sociales"


Por Daniela Leiva Seisdedos.-  El trabajo fue realizado por alumnos de Quinto B de Economía, del Colegio San Cayetano de La Plata. Demando más de seis meses, se filmó con celular, cámaras y participaron alumnos junto con las autoridades,  profesores, alumnos de distintos años y personal auxiliar de la institución. Además la profesora de Historia, Daniela Lieva Seisdedos en la crónica reflexiona y cuanto porque la realización de este trabajo audiovisual. 

Vivimos en un mundo cuya cultura es eminentemente audiovisual. La imagen es una de las principales fuentes de conocimiento. El cine, como la televisión, ejerce un gran atractivo sobre los jóvenes.

El cine es un medio de comunicación y por tanto es necesario interpretar sus resultados para descubrir qué es lo que nos quiere comunicar. 

Una película se compone de millones de elementos diferentes que en su conjunto, forman una narración con posibilidad de múltiples y variados comentarios y reflexiones. Como todo relato, una película utiliza técnicas que hay que conocer, descubrir e interpretar para que los mensajes lleguen a nosotros de la forma más parecida a como pretenden quienes han realizado la película.

¿Qué valores aporta el cine actual a los jóvenes?. ¿Cuáles son los modelos que el cine trasmite a jóvenes y adolescentes?  Estas preguntas me las hicieron hace unos meses en un debate televisado. Es difícil responder a ellas, pues para conocer la repercusión que realmente ejerce el cine sobre la juventud y la adolescencia es necesario, con anterioridad, disponer de información sobre la asistencia al cine de una amplia muestra de jóvenes de diversos niveles y características.

Los que enseñamos historia parece que enseñamos solo hechos violentos con lo cual retrasamos nuestra humanidad; pero es que reflexiono y veo que los hombres hacemos mérito para que esto siga sucediendo. Pero también sé que saber historia es respirar aires de rebeldías y esa rebeldía la encarna la juventud.

La historia trata de construir respuestas en un mundo que no está, que es ideal en nuestro pensamiento pero quiere mejorar. La historia resignifica nuestra vida como seres sociales que somos.

La historia, entendida como materia escolar, es la vida pasada en movimiento, no debe concebirse como un cuerpo de conocimientos acabados, sino como una aproximación al conocimiento en construcción. Preguntar, preguntar, preguntar. Más preguntas que respuestas en tiempos de pocas certezas y relativismo cultural es una de las misiones que debemos tener los profesores de historia. La pregunta nos saca de la casilla mental para poder mirar nuestro mundo con otros ojos.

En realidad, la finalidad de la historia es explicar porque somos así socialmente desde el presente. Ella, como maestra de vida, nos cuenta por qué las cosas que valoramos son las cosas que debemos valorar. No conocer la historia o la propia historia de un país, es no conocerse a uno mismo ni al mundo que nos rodea. En definitiva, todos formamos parte de la historia para formar nuevas historias. 

Adentrándonos en el tema que me convoca, esta vez, "La noche de los lápices", empecemos por los antecedentes; en la década de 1960 más precisamente en 1968 Juan Domingo Perón, durante un gobierno militar del General Juan Carlos Onganía, había escrito "La Hora de Los Pueblos" donde impulsaba a crear una Argentina contraria al imperialismo; quizás una remembranza de su Tercera Posición unida a otros países latinoamericanos, oprimidos y excluidos de toda fuente de razón. En este documento se ponía como mascarón de proa a los jóvenes y obreros entre otros para lograr este cambio.

Durante el secuestro de la denominada Noche de los lápices, los jóvenes de La Plata fueron sometidos a torturas y vejámenes en distintos centros clandestinos, entre ellos el Pozo de Arana, el Pozo de Banfield, la Brigada de Investigaciones de Quilmes y la Brigada de Avellaneda.

El operativo fue realizado por el Batallón 601 del servicio de Inteligencia del ejército y la Policía de la Provincia de Buenos Aires, dirigida en ese entonces por el general Ramón Camps, que calificó al suceso como "accionar subversivo en las Escuelas". Lista de jovenes secuestrados: Francisco López Muntaner, María Claudia Falcone, Claudio de Acha, Horacio Ángel Ungaro, Daniel Alberto Racero, María Clara Ciocchini, Pablo Díaz, Patricia Miranda, Gustavo Calotti y Emilce Moler.  Seis de ellos continúan desaparecidos (Francisco, María Claudia, Claudio, Horacio Daniel y María Clara) y sólo cuatro pudieron sobrevivir, Pablo Díaz, Gustavo Calotti, Emilce Moler y Patricia Miranda. Este episodio, por lo tanto, constituye uno de los crímenes de lesa humanidad cometidos por el terrorismo de Estado.

El trabajo que se presento fue realizado por alumnos de Quinto B de Economía, del Colegio San Cayetano de La Plata. 

El trabajo demando más de seis meses, se filmó con celular, cámaras. Participaron todos los alumnos junto con las autoridades,  profesores de la institución, alumnos de distintos años, personal auxiliar de la institución.






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jueves, octubre 27, 2016

“La noche de los lápices. Quinto B de Economía. Ficción





 Vivimos en un mundo cuya cultura es eminentemente audiovisual. La imagen es una de las principales fuentes de conocimiento. El cine, como la televisión, ejerce un gran atractivo sobre los jóvenes.

El cine es un medio de comunicación y por tanto es necesario interpretar sus resultados para descubrir qué es lo que nos quiere comunicar.
Una película se compone de millones de elementos diferentes que en su conjunto, forman una narración con posibilidad de múltiples y variados comentarios y reflexiones. Como todo relato, una película utiliza técnicas que hay que conocer, descubrir e interpretar para que los mensajes lleguen a nosotros de la forma más parecida a como pretenden quienes han realizado la película.

¿Qué valores aporta el cine actual a los jóvenes?. ¿Cuáles son los modelos que el cine trasmite a jóvenes y adolescentes?  Estas preguntas me las hicieron hace unos meses en un debate televisado. Es difícil responder a ellas, pues para conocer la repercusión que realmente ejerce el cine sobre la juventud y la adolescencia es necesario, con anterioridad, disponer de información sobre la asistencia al cine de una amplia muestra de jóvenes de diversos niveles y características.

Los que enseñamos historia parece que enseñamos solo hechos violentos con lo cual retrasamos nuestra humanidad; pero es que reflexiono y veo que los hombres hacemos mérito para que esto siga sucediendo. Pero también sé que saber historia es respirar aires de rebeldías y esa rebeldía la encarna la juventud.

La historia trata de construir respuestas en un mundo que no está, que es ideal en nuestro pensamiento pero quiere mejorar. La historia resignifica nuestra vida como seres sociales que somos.

 La historia, entendida como materia escolar, es la vida pasada en movimiento, no debe concebirse como un cuerpo de conocimientos acabados, sino como una aproximación al conocimiento en construcción. Preguntar, preguntar, preguntar. Más preguntas que respuestas en tiempos de pocas certezas y relativismo cultural es una de las misiones que debemos tener los profesores de historia. La pregunta nos saca de la casilla mental para poder mirar nuestro mundo con otros ojos.

En realidad, la finalidad de la historia es explicar porque somos así socialmente desde el presente. Ella, como maestra de vida, nos cuenta por qué las cosas que valoramos son las cosas que debemos valorar. No conocer la historia o la propia historia de un país, es no conocerse a uno mismo ni al mundo que nos rodea. En definitiva, todos formamos parte de la historia para formar nuevas historias. 

Adentrándonos en el tema que me convoca, esta vez, “La noche de los lápices”, empecemos por los antecedentes; en la década de 1960 más precisamente en 1968 Juan Domingo Perón, durante un gobierno militar del General Juan Carlos Onganía, había escrito “La Hora de Los Pueblos” donde impulsaba a crear una Argentina contraria al imperialismo; quizás una remembranza de su Tercera Posición unida a otros países latinoamericanos, oprimidos y excluidos de toda fuente de razón. En este documento se ponía como mascarón de proa a los jóvenes y obreros entre otros para lograr este cambio.
Durante el secuestro de la denominada Noche de los lápices, los jóvenes de La Plata fueron sometidos a torturas y vejámenes en distintos centros clandestinos, entre ellos el Pozo de Arana, el Pozo de Banfield, la Brigada de Investigaciones de Quilmes y la Brigada de Avellaneda.
El operativo fue realizado por el Batallón 601 del servicio de Inteligencia del ejército y la Policía de la Provincia de Buenos Aires, dirigida en ese entonces por el general Ramón Camps, que califico al suceso como “accionar subversivo en las Escuelas”. Lista de jovenes secuestrados: Francisco López Muntaner, María Claudia Falcone, Claudio de Acha, Horacio Ángel Ungaro, Daniel Alberto Racero, María Clara Ciocchini, Pablo Díaz, Patricia Miranda, Gustavo Calotti y Emilce Moler.  Seis de ellos continúan desaparecidos (Francisco, María Claudia, Claudio, Horacio Daniel y María Clara) y sólo cuatro pudieron sobrevivir, Pablo Díaz, Gustavo Calotti, Emilce Moler y Patricia Miranda. Este episodio, por lo tanto, constituye uno de los crímenes de lesa humanidad cometidos por el terrorismo de Estado.

El trabajo que aquí presento fue realizado por alumnos de Quinto B de Economía, colegio San Cayetano de La Plata.
El trabajo demando más de seis meses. Participaron todos los alumnos junto con las autoridades,  profesores de la institución, alumnos de distintos años, personal auxiliar de la intitución. 




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lunes, octubre 17, 2016

60 años del Colegio San Cayetano. La Plata. Festejo de Ex Alumnos

 El Padre Jorge presidirá la misa


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viernes, septiembre 02, 2016

Gracias Chicos





 Estoy corrigiendo los trailers de "La Noche de Los Lápices" 40 Años. Este mensaje es un agradecimiento infinito a todos mis alumnos, los padres, mis ex alumnos, a los directivos del colegio San Cayetano que han actuado, el personal de los colegios( Nuestra Señora de Lourdes y San Cayetano) que de "onda" han ayudado y siguen colaborando en los cortos sobre la Noche de Los Lápices. Siento un orgullo que no entro en mí.
GRACIAS. Siento que les tenemos que dar más porque hay mucho potencial chicos. ORGULLO siento que me dejen ser su profesora. Por favor, si pueden me ayudan a difundir este mensaje si conocen a los chicos que lo están haciendo. Ya vendrán la publicación de los cortos.

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sábado, agosto 27, 2016

Inglés y tecnología: La ventaja de usar ambos en la enseñanza. Aldana Cotabarren

Hoy en día la tecnología juega un rol muy importante en la vida diaria de las personas. Su implicancia en la cultura y la lengua inglesa ha favorecido el uso de computadoras, teléfonos celulares, pizarras interactivas y DVDs para trabajar, relajarse, estudiar y comunicarse con amigos de todo el mundo. Es por esto que, no solamente los dispositivos electrónicos están siendo utilizados diariamente, sino que también están siendo aplicados en la enseñanza del inglés.
Puede ser cierto que las metodologías tradicionales de enseñanza de un idioma tales como el enfoque gramatical o el audiolingualismo sentaron las bases de enfoques como el comunicativo (CLT) o el task based learning (TBL) pero, como Dudenei and Hockly (2008) describen, las clases basadas en métodos tradicionales históricamente usados están siendo reemplazadas por clases innovativas donde los estudiantes participan activamente y usan computadoras u otros dispositivos para aprender inglés. Es por esto que mi propósito en esta nota es explorar los beneficios que puede tener la aplicación de la tecnología en la enseñanza de un idioma extranjero.
La importancia del uso de dispositivos tecnológicos en el aula
El uso de dispositivos tales como DVDs, computadoras y pizarras interactivas en las clases es una nueva alternativa en la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Dudenei and Hockly (2008) sostienen que los docentes deben adaptarse al hecho de que los estudiantes están cada vez mas rodeados por la tecnología pero que en muchos casos no suelen hacer un buen uso de esta. Es por esto que su uso en las clases de inglés puede ofrecer variedad de actividades y la oportunidad de practicar sus habilidades lingüísticas usando materiales que pueden motivarlos y generar un uso critico de los diferentes dispositivos y las diferentes aplicaciones. Autores como Smith y Baber sostienen que dependiendo del interés de los alumnos, se puede encontrar información de cualquier tema en la web y crear una actividad con ello y que la mayoría de los docentes ya estamos acostumbrados al uso de Internet. Por otro lado, el uso de diferentes dispositivos tecnológicos puede darles la posibilidad a los alumnos de leer, hablar y mejorar sus habilidades auditivas online y así podemos trabajar con material auténtico y real utilizando diferentes sitios de internet o softwares, como power point para realizar presentaciones o mostrar imágenes que permitan fomentar la comunicación y explicar conceptos desde diferentes perspectivas. También se puede hacer uso de pizarras interactivas para trabajar con música en el aula y así poder captar la atención de los alumnos a un tema particular. Este tipo de dispositivos, proveen al docente de acceso instantáneo a Internet y le permite hacer uso de diferentes recursos para lograr la comprensión de todos los alumnos.
Como se mencionó anteriormente, es importante tener en cuenta que la aplicación de la tecnología en las clases de inglés es crucial para motivar a los alumnos en las clases. Estos están constantemente rodeados de dispositivos tecnológicos y reaccionan positivamente a su uso en las clases. Pueden hacer uso de distintas aplicaciones para producir, mostrar y compartir su trabajo con sus compañeros, docentes y padres a través de la computadora, la pizarra interactiva o Internet. El uso de tecnología en el aula tiende además a fomentar la independencia tanto como las habilidades cooperativas. Por ejemplo, trabajar creando un proyecto cooperativamente por Internet puede ayudar a que los alumnos trabajen independientemente y a su vez participen colaborativamente en un trabajo en común.
En conclusión, el uso de la tecnología en las clases de inglés es crucial porque ofrece distintas alternativas de enseñanza y aprendizaje y es por esto que como docentes es importante adaptarnos al uso de diferentes dispositivos, enseñando a nuestros alumnos a hacer un buen uso de la tecnología . Es importante para esto, aprender a usarlos y tener en cuenta que nuestros ellos están cada vez más inmersos en un ambiente tecnológico, donde tienen acceso constante a información. Esto permite que los alumnos sean capaces de realizar diferentes actividades al mismo tiempo, como escuchar música, leer y chatear con amigos. En consecuencia, los alumnos necesitan acceso rápido y concreto a variedad de actividades y el uso de Internet juntos con el uso de diferentes dispositivos tecnológicos en las clases provee eso. Además, se puede crear un ambiente estimulante en las clases donde los estudiantes tengan la posibilidad de realizar diferentes actividades e interactuar en foros y leer historias online. Esto permite que ellos tengan un propósito real de comunicación con otros estudiantes y que trabajen independientemente y colaborativamente, fomentándose así la interacción entre ellos.


Referencias Bibliográfica:
 Dudeney, D. & Hockly, N.(2008). How to teach English with technology. Harlow:Longman
Erben, T. et all. (2009). Teaching English Language Learners through technology. New York: Routledge
Smith,D. and Baber, E (2005). Teaching English with information technology. London: Modern Eglish Publishing Ltd


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sábado, agosto 13, 2016

Personajes de Historia Argentina 1955-1983

 
Militares
BARTOLOMÉ MITRE: creó el diario La Nación. Presidente de la Argentina.
URIBURU: Germanófilo, amaba las ideas de Hitler.
JUAN DOMINGO PERÓN: Fue tres veces presidente de la Argentina y el iniciador del populismo en Argentina.
LEONARDI: Organizó el golpe del 55.
ISAAC ROJAS: Antiperonista. Estuvo en la Rev. Libertadora.
EUGENIO ARAMBURU: Lo mataron los montoneros, ya que sacó a Perón del poder en 1955. Creó el partido político UDELPA (La Unión del Pueblo Argentino) en 1962. Presidente argentino de la Revolución Libertadora.
JUAN CARLOS ONGANÍA: Organizó el golpe a Illia, era conservador de pensamiento y trajo a la Argentina la Doctrina de Seguridad Nacional. Estuvo en la Rev. Argentina.
RAFAEL VIDELA: Dictador argentino. Proceso de reorganización Nacional en 1976.
MASSERA: Perteneció a la Armada Argentina.
AGOSTÍ: Militar.
LANUSSE: Dictador argentino. Rev. Argentina. GAN.
LEVINGSTON: Fue designado como Presidente por la Junta de Militares Comandantes en Jefe de las tres Fuerzas Armadas en la Rev. Argentina.
PABLO RAMÍREZ: Integrante del golpe del 43. GOO.
RAWSON: No es considerado dentro de la lista oficial de presidentes de la República Argentina, debido a que no llegó a prestar el juramento de rigor.
Civiles
HIPÓLITO YRIGOYEN: Primer presidente de la Democracia de Masa 1916-1922.
ARTURO FRONDIZI: Desarrollista en su forma económica. Fue el creador del MID (partido político) seguía las ideas de la CEPAL.
JOSÉ MARÍA GUIDO: Presidente del Interregno político. 1962.
RAMÓN CASTILLO: Presidente de la Argentina. 1942-43.
DERQUI: Fue un político argentino y el cuarto presidente de la Nación Argentina. (art35)
ILLIA: Presidente de la Unión Cívica Radical del Pueblo, médico.
PATRÓN COSTA: Desencadenó el golpe del ’43 junto con Castillo. Líder del fraude político.
HECTOR CAMPORA: Presidente de Argentina, duró 45 días en el poder, integró el Frejuli (Frente Judicialita de Liberación)
LASTIRI: Viene después de Campora.
ALFONSÍN: Primer presidente de Democracia Retomada. 1983.
 
CIVIL
ENRIQUE GORARIAN MERLO: Va desde el ERP hasta la presidencia de Alfonsín. Montonero.
MARIO SANTUCHO: Creador del ERP, nació en Santiago del Estero. Montonero.
CIVIL- INTELECTUALES
GINO GERMANY: Sociólogo, creador del Populismo en Argentina.
DI TELLA: Sociólogo, creador del Populismo en Argentina.
MARCOS NOVARO: Historiador, sociólogo y profesor del Centro Gino Germany.
GUILLERMO O´DONELL: Politólogo e inventor del concepto Democracia Delegativa.
ERNESTO SABATO: Activista del Partido Comunista y Secretario General de la Federación Juvenil Comunista. Presidente de la CONADEP.
RODOLFO FRIGERIO: Político creador del MID (Movimiento de Integración y Desarrollo), Ministro de economía de Frondizi.
RODOLFO FRIGERIO: Político ministro del interior.
OSCAR ALENDE: político creador del PI.
RICARDO BALBÍN: Político platense, creador de la UCRP, pactó con Perón.
RAÚL PREVICH: Crea la CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) .Argentino economista.
RISIERI FRONDIZI: rector de la URBA.
Sindicalistas
AUGUSTO VANDOR: Sub oficial de la Armada Argentina, dirigente sindical del gremio de los metalúrgicos. Sindicalista de la UOM.
ANDRÉS FRAMINI: Sindicalista de la Argentina.
CRISOLOGO LARRALDE: Político argentino, perteneciente a la Unión Cívica Radical. Radical y platense. Pone el art 14 bis en la constitución.
AGUSTÍN TOSCO: Fue un dirigente sindical argentino. Miembro de la CGT de los argentinos y uno de los principales autores del Cordobazo.
RAIMUNDO ONGARO: Es un dirigente sindical, secretario general del gremio de los trabajadores gráficos.
RENÉ SALAMANCA: Fue un dirigente sindical y político, militante de clasismo argentino revolucionario, secretario general de SMATA. Miembro del partido comunista revolucionario.
JOSÉ INGACIO RUCCI: Fue un dirigente sindical y político argentino. Hijo político de Perón. Pertenece a la UOM. Se dice que fue asesinado por los montoneros.
LORENZO MIGUEL: Crea la AAA (Alianza argentina anticomunista) y pertenece a la UOM.
ALONSO JOSÉ: Dirigente sindical.
ARMANDO OLMOS: Dirigente sindical.
FELIPE VALLESE: Primer desaparecido en Argentina.
Ministros de Economía
SALIMEI: Ministro de economía de Onganía.
KRIEGER VASSENA: Fue un economista argentino que ocupó el ministro de economía durante el gobierno de Onganía.
ÁLVARO ALSOGARAY: Político militar y economista. Tiene una frase que decía hay que pasar el invierno porque no quería que los pobres se mueran de hambre, porque la época más cruda es el invierno.
JOSÉ BER GERLBARD: Empresario y activista comunista en su juventud, llegó a ser ministro de economía durante la tercera presidencia de Perón.
DAGNINOPASTORE: Es un economista y contador público argentino. Fue ministro de economía durante el gobierno de Onganía.
ALDO FERRER: Contador público, economista y político argentino. Crea el programa Compra Nacional.
Montoneros
FERNANDO VACA NARVAJA: Es guerrillero y político argentino, miembro fundador de la organización Montoneros.
FERNANDO ABAL MEDINA: Fue un militante católico, dirigente político juvenil y guerrillero, fundador de la organización montoneros.
MARIO FIRMENICH: Es terrorista y ex jefe guerrillero, fundador de los montoneros.
NORMA ARROSTITO: Integró la organización de los montoneros.
GRAVIER: Uno de los jefes de los montoneros.
LEONARDO FAVIO: Fue montonero y director de Cine.
ROBERTO PERDÍA: Es un abogado y ex guerrillero argentino.
NILDA GARRÉ: Es una política, fue embajadora y abogada argentina.
HORACIO VERBITSKY: Periodista y escritor argentino. Creó Página 12.
MIGUEL BONASSO: Es un político, periodista y ex militante de la organización guerrillera montoneros y escritor Argentino.
CARLOS GUSTAVO RAMUS: Uno de los fundadores de la organización montoneros.
JOSÉ SABINO NAVARRO: Fue un dirigente político peronista, uno de los fundadores de la organización político militar montoneros.
EMILIO MAZA: Fue un guerrillero, nació en Córdoba.
CARLOS CAPUANO MARTÍNEZ: Fue un guerrillero argentino de la agrupación montoneros.
Periodistas
BERNARDO NEUSTADT: Uno de los periodistas políticos más influyentes en la Argentina.
JACOBO TIMERMAN: Hizo caer el gobierno de Illia, hijo de Héctor Tímerman.
MARIANO GRONDONA: Es un abogado, periodista, escritor, sociólogo y profesor argentino.

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sábado, julio 30, 2016

Pablo Díaz, sobreviviente de "La Noche de la Noche de los Lápices" y el boleto estudiantil...




Capital  Federal – La gobernadora de la provincia de Buenos Aires, María Eugenia Vidal, se reunió esta mañana con Pablo Díaz, uno de los sobrevivientes de "la Noche de los Lápices", el operativo realizado por la dictadura militar en septiembre de 1976 que derivó en el secuestro, tortura y desaparición de estudiantes secundarios de La Plata que reclamaban la restitución del boleto gratuito para los alumnos. 
 (Foto: La gobernadora de la Provincia de Buenos Aires, María Eugenia Vidal, recibió hoy junto al Secretario General del Gobierno, Fabián Perechodnik, a Pablo Díaz, uno de los sobrevivientes de La Noche de los Lápices)

www.elarcondeclio.com.ar Página de Recursos Educativos para alumnos en el Link Alumnos.

domingo, julio 10, 2016

La Forestal. Opiniones de alumnos




Francisco diez 4ºBH
La organización institucional de Argentina hacia finales del siglo XIX llevó, acompañada de los inicios del modelo agroexportador a la llegada tanto de inmigrantes, en su mayoría europeos, como a la de capitales, de los cuales gran parte provenía de Inglaterra. Las inversiones eran dirigidas a producir algo que posteriormente seria exportado. Una de las tantas inversiones fue la extracción de tanino por medio de “La Forestal”. La prueba irrefutable de lo afirmado es el sistema radial del ferrocarril el cual convergía en el puerto, es decir Buenos Aires.
La llegada de La Forestal al noreste del país trajo dos consecuencias:
1_ La explotación de los trabajadores de una manera casi esclava.
2_ Los daños a lo que hoy se llamaría medio ambiente, ya que los dueños de dicha empresa priorizaban la tala al cuidado de la naturaleza.
Que los trabajadores hayan sufrido un combo de malas condiciones laborales, rozando lo inimaginable, lleva a pensar que a los señores de procedencia inglesa les importaba más el tanino que podían sacar de un quebracho colorado que el pobre hombre que explotaba para hacerlo.
En cuanto a lo medio ambiental, quizás mirando desde la época actual nos parece mucho más aberrante que por aquellos tiempos. Pero a pesar de lo anterior no pareciera que nadie estaba en contra ni que los causantes de la destrucción no supieran el mal que estaban haciendo.
La historia hasta llega a ser repetitiva, siempre están las personas a las cuales les importa más el dinero que el mal que causan. En conclusión La Forestal fue uno de los más grandes males que padeció la Argentina.

La Forestal
Los hermanos Portallis se beneficiaron con varias leguas de quebrachales del norte de santa fe. En 1902 se asocian a los hermanos Hartensk, que habían empezado en 1898 y 1899 la producción de tanino en Calchaquí  y forman la compañía Forestal Del Chaco.
Esta fue una empresa inglesa que se instaló en santa fe en 1906, A finales del siglo XlX logro ser la primera productora de tanino a nivel mundial, y llegó a fundar cerca de 40 pueblos con puertos, 400km de vías ferrias propias y alrededor de 30 fabricas. La empresa explotó durante 60 años casi 2 millones de hectáreas del bosque de quebrachos más importante del planeta, que se alcanzaba en el chaco austral. La forestal resultó ser un gran negocio para sus múltiples dueños que contaban con ferrocarriles, puertos propios y pagaban a sus trabajadores y pagares que debían canjear en los almacenes de la misma empresa.
Las grandes luchas obreras contra la empresa comenzaron en 1919 y contaron la colaboración de los anarquistas de la FORA además de socialistas y sindicalistas.La 1ra huelga se produjo en el mes de junio y fue en reclamo de un aumento salarial, jornada de solo 8 horas de trabajo y su pensión de masivos despidos compulsivos.
La 2da huelga se produjo entre diciembre de 1919 y enero de 1920, en la cual el gobierno nacional movilizo a soldados del Regimiento de infantería Nº 12 de rosario y por banda civiles contratadas.
La 3º huelga es en la forestal del año 1921 fue la más importante y culmino con una represión.
En 1964, cuando lo que había sido quebrachal se convirtió en desierto, la forestal dejo el país y se traslado a Sudáfrica para explotar la mimosa, cuyo extracto también servía como curtiente.
OPINIÓN: Para nosotros la forestal estuvo mal, ya que destruyo una parte importante de los recursos naturales y exploto a sus trabajadores con poco salario y mucho trabajo. Las huelgas estuvieron bien ya que fue un medio por el cual los trabajadores pudieran ser escuchados y pedir aumento de salario, menos horas de trabajo y menos despido compulsivos, y además con el aporte de las huelgas hechos por los trabajadores pudieron derrotar y hacer que La Forestal caiga.


Opinión sobre la Forestal:
Para mí, la forestal no beneficio en ningún sentido al pueblo argentino, sino que lo perjudicó. Ya que esta empresa inglesa, explotó 2.300.000 hectáreas de quebracho colorado, (en su mayoría de la parte del Chaco y Formosa), para extraer tanino, con lo que luego curtían e impermeabilizaban los cueros. La explotación fue depredadora, ya que nunca se tuvo en cuenta aplicar una política de conservación dado que el quebracho tarda ciento cincuenta años en alcanzar la edad óptima para producir tanino. Además de la explotación de quebrachos, se explotó también a los hacheros. Debido a que las condiciones de vida de los obrajes eran lamentables: los obreros enfermaban de tuberculosis o eran picados por víboras que les producían la muerte. La esperanza de vida apenas alcanzaba los 35 años.
Lienhart María Florencia 4° BS

Francisco Diez 4ºBH
La organización institucional de Argentina hacia finales del siglo XIX llevó, acompañada de los inicios del modelo agroexportador a la llegada tanto de inmigrantes, en su mayoría europeos, como a la de capitales, de los cuales gran parte provenía de Inglaterra. Las inversiones eran dirigidas a producir algo que posteriormente seria exportado. Una de las tantas inversiones fue la extracción de tanino por medio de “La Forestal”. La prueba irrefutable de lo afirmado es el sistema radial del ferrocarril el cual convergía en el puerto, es decir Buenos Aires.
La llegada de La Forestal al noreste del país trajo dos consecuencias:
1_ La explotación de los trabajadores de una manera casi esclava.
2_ Los daños a lo que hoy se llamaría medio ambiente, ya que los dueños de dicha empresa priorizaban la tala al cuidado de la naturaleza.
Que los trabajadores hayan sufrido un combo de malas condiciones laborales, rozando lo inimaginable, lleva a pensar que a los señores de procedencia inglesa les importaba más el tanino que podían sacar de un quebracho colorado que el pobre hombre que explotaba para hacerlo.
En cuanto a lo medio ambiental, quizás mirando desde la época actual nos parece mucho más aberrante que por aquellos tiempos. Pero a pesar de lo anterior no pareciera que nadie estaba en contra ni que los causantes de la destrucción no supieran el mal que estaban haciendo.
La historia hasta llega a ser repetitiva, siempre están las personas a las cuales les importa más el dinero que el mal que causan. En conclusión La Forestal fue uno de los más grandes males que padeció la Argentina.


Carla San Martín 4ºBH
Referente al comentario sobre el artículo detallado anteriormente es el siguiente:
Ese descontrol que realizo la la empresa Forestal se debe principalmente a no tener ningún tipo de control del gobierno, como consecuencia de eso el talado desmedido y la explotación de los hacheros es una muestra clara de eso, salarios bajos y condiciones de trabajo malas.
Si lo comparamos con la actualidad la cosa no cambio demasiado.se repite la misma historia de la provincia de Santa Fe, estas empresas como tienen gran poder económico terminan haciendo lo que se les antoja. Incrementan sus patrimonios económicos a base de la explotación de los obreros.


Gonzalez,Juan Martin 4bh
                                          

   Informe de investigación sobre la Forestal


La Forestal (The Forestal Land, Timber and Railways Company Limited) es el nombre de una empresa argentina de capitales extranjeros que manejó buena parte de la actividad política y económica de un sector del norte argentino a fines del siglo XIX y a principios del siglo XX. Su nombre es tristemente recordado por haber significado la destrucción de una parte importante de los recursos naturales, la explotación de sus trabajadores y los oscuros contactos con el poder de turno. 




La devastación natural 

Esta empresa de origen inglés, pero además con capitales franceses y alemanes, fue iniciada en 1872 a raíz de un empréstito que la Argentina obtiene con la empresa Murrieta de Londres. Esta firma llevó a la desastrosa explotación de 1.500.000 hectáreas de quebrachales en el 
Chaco Austral (norte de la provincia de Santa Fe, sur de la provincia del Chaco y noreste de la provincia de Santiago del Estero). Según algunas versiones, la explotación llegó hasta la zona de El Impenetrable chaqueño. La empresa exportaba postes y durmientes para el ferrocarril, rollizos y, esencialmente, tanino.

Mecanismos espurios 

La firma se propagó y llevó adelante el usufructo, a saber: compra de tierras a precios miserables, subsidios de la nación y de las provincias sin pagos de devoluciones y constantes sobornos a funcionarios públicos. Un caso por antonomasia era el de Lucas González, quien era uno de los representantes de la firma Murrieta en el país pero, a la vez, era el funcionario nacional encargado de negociar con la misma empresa sobre los alcances de la mismaEstado dentro de un Estado 

La Forestal resultó ser un gran negocio para sus múltiples dueños que contaba con ferrocarriles, puertos propios y pagaban a sus vapuleados trabajadores con vales que éstos a su vez debían de canjear en los almacenes de la mismísima empresa. El caso alegórico fue de Aniceto Barrientos de Villa Ana (Santa Fe) que, durante su vida de asalariado en la empresa, fue contabilizando cuántas veces recibía el mismo vale con el mismo número y, llevando la anotación en un cuaderno, registró 137 veces. 

Moneda de La Forestal
La Forestal además tenía una fuerza propia de represión: la "gendarmería volante" (popularmente conocida como "los cardenales & quot , financiada por la propia empresa, y armada y uniformada por el gobierno provincial del gobernador Enrique Mosca quien sería luego candidato a vicepresidente por la Unión Democrática en 1945.
Las huelgas: muerte y represión 
Las grandes luchas obreras contra la empresa comenzaron en 1919 y contaron con la colaboración de los anarquistas de la FORA además de socialistas y sindicalistas libres. La primera huelga en el mes de julio fue en reclamo de un aumento salarial, jornada de solo 8 horas de trabajo y suspensión de masivos despidos compulsivos. 
La segunda huelga se produjo entre diciembre de 1919 y enero de 1920, en la cual el gobierno nacional movilizó a soldados del Regimiento de Infantería Nº 12 con asiento en Rosario.
La tercera huelga en La Forestal del año 1922 fue la más importante y culminó con una salvaje represión, donde la "gendarmería volante" y otras formaciones parapoliciales impunemente patrocinadas por el gobierno de Hipólito Yrigoyen actuaron despóticamente con un saldo de centenares de muertos y 19 dirigentes huelguistas condenados a la cárcel. En el cuaderno del capataz Aniceto Barrientos registraba lo siguiente: “a los muertos los apilaban uno sobre otro, le clavaban el cuchillo en la nuca por si estaban vivos, desde ese día tenía miedo de volver a trabajar porque nos miraban con odio, como si fuéramos perros sarnososEl final de la empresa:

La firma se retiró del país en el año 1966 debido a la brusca caída de los aranceles internacionales de la madera y el tanino, reemplazado por nuevos productos. 
 La Forestal dejó graves consecuencias económicas, ecológicas, y humanas. La acentuación de la tala del quebracho agotó ese recurso natural, en lo humano y económico el 95% de sus trabajadores no pudieron jubilarse, muchos perdieron sus hogares, las industrialización fue destruida, los pueblos se empobrecieron y su gente alimentó los suburbios de las grandes ciudades creando villas miserias.

Comentario Personal:
Nunca sabremos cuántos fueron los trabajadores del chaco santafesino masacrados por La Forestal en 1921. Sólo los socialistas del diario La Vanguardia se animaron a calcular, por entonces, nada menos que entre 500 y 600 los muertos. En las crónicas de aquellos días se leía: “Se cazan obreros como cazar aves”, “Se los acorrala en los montes, se los hiere y mutila”, “Es algo así como la Semana Trágica”.
Ciertamente las huelgas enlutaron a nuestro territorio y lo siguen haciendo hoy en dia, ya pasados casi 100 años de los sucesos de la forestal, los problemas persisten esclavitud laboral, bajos salarios y vulnerabilidad de los trabajadores esperemos que estas situaciones mejoren para tener una sociedad más justa.

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Camila sosa 4ºBH
La Forestal.
 Fue una empresa Argentina con origen y capitales Europeos, que funcionó en el sur de Chaco, norte de Santa Fe y Noreste de Santiago del Estero. Se dedicaban a la tala de quebrachos y producían postes, durmientes y tanino que luego exportaban. Esta empresa funcionó desde 1870, con el permiso y bajo la protección de gobiernos Nacionales y Provinciales que le permitían realizar devastaciones naturales, negocios inmobiliarios y manejar a los trabajadores en un sistema que era casi una esclavitud. Recién hacia 1919 comienza la lucha de los trabajadores por sus reclamos de mejoras salariales, reducir la jornada a 8 horas de trabajo y terminar con despidos masivos y arbitrarios. En 1922 ocurrió la tercera y más importante de las huelgas, esta termina con una salvaje represión patrocinada por el gobierno de turno, que dejó centenares de muertos y los dirigentes condenados a la cárcel. La empresa dejó al país en 1966 porque ya no era económicamente viable, dado que sus productos habían caído de precio en el mercado internacional y además eran reemplazados por otros productos. El emplazamiento, funcionamiento y producciones de ganancias de esta empresa con el aval de los gobiernos, le permitieron la tala indiscriminada dejando graves consecuencias ecológicas. En lo humano el 95 % de los trabajadores no pudo jubilarse, muchos perdieron sus hogares y los pueblos se empobrecieron, creándose en los suburbios muchas villas miserias. En mi opinión, esta reseña nos permite ver que ya desde fines del siglo XIX se producían en este país grandes manejos entre las empresas que conformaban el capitalismo y los gobiernos de turno, acciones que se han repetido. Vemos reflejado en la prensa los casos de corrupción que se investigan en la actualidad.


Valentín luengo 4ºBH
La explotación de las tierras de Santa Fe afecto al medio ambiente ya que fue una tala despiadada de quebrachos.
Las consecuencias de esta explotación fue el agotamiento de los bosques que trajo la desaparición de especies animales e hizo que la población se fuera, quedando así pueblos fantasmas, también comenzaron las alteraciones climáticas y las inundaciones.
Todo esto sucedió ante la indiferencia de un estado que no pensó en los daños que podía llegar a causar, desapareciendo la mayoría de los bosques y dejando en peligro de extinción a varios animales  

Melina Mascara Magri
  Para la empresa La Forestal instalarse en la Argentina fue un negocio redondo, ya que pagaban a sus trabajadores con pagares que debían canjear en los almacenes de la misma empresa, lo que significaba para estos no poder elegir donde comprar. En cambio, para la Argentina, a pesar de que esta empresa haya creado fuentes de trabajo, pueblos, fábricas, puertos, vías férreas, también le ocasionó un gran impacto ambiental debido a la desastrosa explotación forestal.

                                 Opinión propia sobre la Forestal
                             De Mateo Fonseca 4to Bsoc

Mi opinión es que la Forestal fue muy mala para la Republica Argentina, ya que por ella se arrasaron casi 2 millones de hectáreas de quebrachos en Santa Fe. Dejó graves consecuencias económicas, ecológicas, y humanas, agotó ese recurso natural, en lo humano y económico el 95% de sus trabajadores no pudieron jubilarse, muchos perdieron sus hogares, las industrialización fue destruida y los pueblos se empobrecieron.
Argentina, mejor dicho, Santa Fe perdió el 90 % de sus bosques de quebrachales, esto fue la mayor catástrofe ecológica de la Argentina de la cual nunca se pudo recuperar.
Además esta empresa estafo a los gobiernos y a los santafesinos ya que ningún gobierno trato de indemnizar a Santa Fe, que recibió más daño que beneficio, en ese momento la Argentina estaba cubierta por un 39 % de bosques, hoy no lega al 12 %.la tragedia del quebracho colorado es uno de los peores acontecimientos naturales de la historia. Esta empresa se retiro de la Argentina en la década del 60, dejando a miles de trabajadores en la calle y sin dinero, a partir de esto se crearon las primeras villas precarias.  Lo que se podría rescatar de la Forestal, es que llegó a fundar cerca de 40 pueblos, con puertos, 400 kilómetros de vías férreas propias y alrededor de 30 fábricas lo que impuso el trabajo y el crecimiento de la Argentina a nivel mundial.




Colegio San Cayetano de La Plata. Historia. www.elarcondeclio.com.ar